北京第二实验小学白云路分校——“聚焦语文核心素养”课例研讨活动

在上学期“语文核心素养”理论引领的基础上，本次学校继续邀请区教育学院李淑敏老师，指导全体语文教师，关注当下语文教学中的热点问题，重点结合课例分析，深入研讨，边看边思，边思边研，个体分享，集中交流，提升语文团队对核心素养的再认识和再实践的能力。

教研形式采用“分层实施”的办法，依照“低、中、高”三个学段的划分，分别选用了统编版语文教材二年级下册第16课《雷雨》、三年级下册第22课《我们奇妙的世界》、五年级下册第14课《刷子李》这三节课例，围绕着“语文学科素养”、“关注学生实际获得”、“单元整体备课”“语文教师专业成长”四个部分进行研讨。

首先，李淑敏老师以《刷子李》为例，对高年级语文教学展开了细致地研讨。任教高年级的葛老师帮助大家快速地了解文章大意，分析语言特色。李老师在此基础上进行补充，研讨氛围十分浓厚。

李淑敏老师结合课例，展现了本课清晰的教学思路，引领着学生突破学习中一个又一个的重、难点；老师们学习了先进的教学理念，学生们实现了语言的建构与运用。同时，李淑敏老师强调语文教师要关注每一单元的人文主题和语文要素，灵活地运用教材，有效地启发孩子们实现阅读与习作的有效整合，以读促写，学以致用。还希望老师们把握教学细节，展现教学智慧，让素养积淀。

接下来，中年级语文教研组的贾老师带领大家整体感知《我们奇妙的世界》这篇课文，梳理了文章的主要内容与特点，体会了作者的思想与感情。李淑敏老师在此基础上，让老师们观看教学课例，感悟每个教学环节背后的设计意图，以单元为整体，突破语文要素，寻找其内在关联。深刻领悟在语文教学中如何锻炼学生的逻辑思维能力，促进学生“思维发展与提升”这一语文核心素养的形成。

通过低年级语文组王老师声情并茂的朗读，我们走进了《雷雨》这篇课文。教学课例中的这位老师有着扎实的基本功，轻松柔和的教态，鲜活到位的评价语，精心的教学设计，扎实的识字教学，并且在教学中结合低段特点落实常规，语文课堂上能力训练要扎实，课堂风格要平实，学生才能学得踏实，学得扎实。

在这种轻松愉快的研讨氛围中，老师们各抒己见，分享自己的学习心得。李淑敏老师在经验分享中提到：“低年级语文单元的人文主题不在教材中体现，但在教参中有所体现，所以要求教师们备课前先不看教参，自行朗读感悟，进行文本解读。” 给我们以无尽的启发和指导。

最后，张校长对本次研讨活动进行了简要总结，对所有语文教师提出要求与希望，再次强调重视研磨教材，逐步提升课堂教学质量的重要性。